半岛体育官方网站-百家乐棋牌返水最高平台 2025最新仲冬的稔平半岛，暖阳穿透云层洒进校园。惠东县稔山第二中学（以下简称稔山二中）校园里，凤凰树枝桠遒劲，细碎的绿叶在微风中轻摇，落在刻有“厚德博学、敦行致远”的校训石上，也落在操场上奔跑嬉戏的学生肩头。校园里，“到二中，上高中”的红色标语格外醒目，这简单直白的六个字，不仅是全校师生的共同目标，更是这所乡镇中学四十余载坚守教育初心的生动写照。

　　从曾经的五六百名学生到如今的1800余名学子，从师资“躺平”困境到教学质量连续多年稳居全县前列，从普通乡镇初中到广东省劳动教育特色学校，稔山二中的蜕变，离不开一位“救火队长”的深耕细作，离不开一群教育者的默默坚守，更离不开一套贴合乡镇实际的创新办学模式。带着对这所乡村名校的好奇，记者与校长胡伟光深入对话，探寻这所乡镇中学的破局之道与育人智慧。

　　“2018年我回到稔山二中时，学校的处境可以说不是特别好。”胡伟光校长的话语中，带着对当年困境的清晰记忆。这位从惠阳师范毕业后便扎根惠东乡镇的教育“老兵”，此前已在一所薄弱学校担任校长，凭借务实作风让学校“起死回生”，被同事们亲切地称为“救火队长”。

　　彼时的稔山二中，集中了乡镇中学普遍存在的诸多痛点：留守儿童占比高，不少学生基础薄弱，课堂礼仪缺失、作业拖沓、言行失范成为常态；教师队伍平均年龄42岁，年龄结构偏大，部分教师缺乏工作热情，“躺平”心态明显，人才流失问题突出；家长教育理念落后，陪伴孩子成长的时间有限，家校协同育人机制几乎空白。

　　更严峻的是，城市化进程带来的教育资源失衡，让乡镇中学陷入“招不来、留不住”的恶性循环。优质生源和骨干教师不断向县城、市区流动，家长们想方设法将孩子送往城区学校，学校发展陷入困境。

　　“乡镇中学的发展，不能照搬城市学校的模式，必须直面自身痛点，因地制宜寻找突破口。”面对重重困难，胡伟光没有退缩。在惠东县另一中学担任校长的8年里，他曾将类似困境的学校打造成拥有千余名学生的优质校，这份成功经验让他坚信，只要找对方法，乡镇中学也能走出属于自己的发展道路。

　　基于对乡镇教育实际的深刻洞察，胡伟光提出“反复抓、抓反复”的治理理念，决定从最基础的常规管理入手破局。“乡镇教育没有捷径可走，唯有把每一个细节落到实处，才能慢慢扭转局面。”他的话语朴实却坚定，为稔山二中的逆袭之路奠定了思想根基。

　　破解发展困局只是第一步，要实现乡镇教育的可持续发展，核心在于教学质量的稳步提升。记者采访时看到这样的场景：放学后，不少学生没有立刻去食堂，而是拿着课本在教室门口排起队，等候老师检查当天的背诵任务。这样的“课后过关”，早已成为稔山二中的常态。

　　“教学质量是学校的生命线，而生命线的根基就在常规管理。”胡伟光始终坚守这一信念。在他看来，乡镇中学的教学没有捷径可走，唯有把备课、上课、作业、辅导、考试、督查等每一个环节做细做实，才能实现质量突围。

　　为此，学校推出备、讲、改、辅、考、查六环节教学法，将教学常规要求细化为可操作、可督查的具体标准，让教师都明确该做什么、怎么做、做到什么程度。在备课环节，要求教师不仅要吃透教材，还要充分了解学生学情。上课环节，倡导互动式、探究式教学，打破“满堂灌”的传统模式。作业批改环节，坚持全批全改、面批面改，及时发现学生学习漏洞。考试环节，注重以考促学、以考促教，精准分析学生成绩；督查环节，教学督查小组定期对教学常规落实情况进行检查，确保各项要求落地见效。

　　针对学生基础差异较大的实际情况，学校推行因材施教、分层教学，建立“基础课程+拓展课程+特色课程”的三级课程体系。在开齐开足国家课程的基础上，开设了中医文化探秘、趣味体育游戏、剪纸等丰富多彩的校本课程，满足不同层次学生的发展需求。“我们的目标是让基础薄弱的学生跟上进度，让学有余力的学生得到提升，让每个孩子都能在学习中找到成就感。”胡伟光介绍道。

　　在学生管理方面，学校同样注重精细化。针对七年级新生适应期的特点，学校重点抓好“三个学会”：学会怎么学习、学会怎么生活、学会怎么处理问题。为此，学校制定了独特的矛盾处理机制，引导学生通过“找宿管-找班主任-找行政领导”的三步法解决问题。这种精细化管理，让校园氛围更和谐，学生自主管理能力显著提升。

　　“教育的本质是唤醒，是点燃，是让每个孩子都成为最好的自己。”胡伟光始终秉持这一育人理念。在他看来，初中阶段是孩子世界观、人生观、价值观形成的关键时期，不能只盯着分数，更要关注孩子的品德修养、习惯养成和个性发展。“作为教育工作者，我们既要做知识的传授者，更要做学生成长的引路人，用爱心、耐心和责任心去呵护每一个孩子的成长。”

　　如果说常规管理是学校发展的“骨架”，那么教师的坚守与付出便是填充其中的“血肉”。在稔山二中，最动人的风景莫过于老师们的坚守。124名教职工中，既有扎根乡镇教育数十年、满头华发的老教师，也有刚走出大学校门、充满朝气的年轻教师。他们怀着对教育事业的无限热爱，在平凡的岗位上默默奉献，用青春和汗水浇灌着乡村学子的成长之花。

　　“行政领导是为老师们服务的，我们的职责就是为老师解决后顾之忧，让他们能够安心教书。”这是胡伟光校长常挂在嘴边的话。为了让教师队伍从“躺平”走向奋进，学校打出了一套人文关怀、专业成长、激励机制的组合拳。

　　学校通过高级教师示范课、骨干教师公开课、青年教师汇报课等活动，为教师搭建交流学习的平台。推行师徒结对帮扶机制，让经验丰富的老教师手把手指导年轻教师，助力其快速成长。如今，学校124名教职工中，已有17名高级教师，一支肯干事、能干事、干成事的教师队伍逐步形成。

　　在人文关怀方面，学校把细节做到极致。协助教师解决住房、子女入学、家属就业等实际困难，消除他们的后顾之忧。每逢节假日，学校都会组织慰问活动，关心教师的生活和健康，让老师感受家的温暖，也让他们更加坚定了扎根乡镇教育的决心。

　　胡伟光也以身作则，为全体教师树立了榜样。每天清晨6：30前，他必定出现在校园里。作为校长，他不仅要处理繁杂的行政事务，还坚持每周承担6节数学课的教学任务。在他的带动下，学校行政领导全部走上讲台，与一线教师共同参与教学。

　　在校领导的示范引领下，老师转变工作作风，主动投入到教育教学工作中。学校打卡APP上的数据常常让胡伟光感动不已，不少教师清晨6：40就已抵达学校，晚上检查完宿舍卫生、处理完学生事务后，往往要11点才能回家。“我们的老师基本上‘卖给了学校’。”胡伟光的话语中，满是对教师团队的心疼与敬佩。

　　除了完成正常的教学任务，老师们还主动承担起留守儿童的生活照料和心理疏导工作。全校近1400名住校生的饮食起居、思想动态，成了老师的牵挂。这种把学校当家的坚守，让学校逐步摆脱困境，实现生源从五六百人到1800余人的逆势增长。

　　“同学们，这是鬼针草，它的全草都可以入药，有清热解毒、散瘀消肿的功效；旁边这是鱼腥草，凉拌着吃不仅美味，还能开胃消食……”走进稔山二中的中草药种植基地，各班的“责任田”里绿意盎然，艾草、鱼腥草、鬼针草等中草药长势喜人。这方小小的种植园，正是学校破解乡镇教育难题的创新之举，也是其获评广东省劳动教育特色学校的核心载体。

　　乡镇教育要形成独特优势，还需在传承中创新，将本土资源转化为育人特色。将中草药种植引入校园，就是稔山二中结合乡镇实际打造的特色劳动教育课程。胡伟光介绍，稔平半岛物产丰富，山野间生长着许多中草药，这为学校开展特色教育提供了得天独厚的资源。2025年6月，依托校内中草药种植基地，由惠州市胡伟光名校长工作室牵头，联动多所乡镇学校开展劳动教育课程开发与实践研究，逐步构建起“认知—实践—总结”三阶劳动教育课程体系。

　　在中草药种植基地，学生们自主选种、播种、灌溉、采收，还要完成中草药识别、功效研究、标本制作、创意手作等系列任务。老师们每周都会通过微视频介绍一种中草药，学生回家后在田间地头寻找，带回学校制作标本。学校还将中草药文化融入思政课、生物课、语文课等学科教学，组织学生开展中草药创意手作大赛，让学生在实践中感受传统中医药文化的魅力。更难得的是，学校利用中草药资源开展生活教育，教学生用鱼腥草凉拌缓解喉咙不适，用茅根煲汤调理肠胃，让劳动教育真正服务于生活。

　　除了中草药劳动教育，学校还充分挖掘本土资源，构建特色德育体系。学校组织学生走进范和古村，探寻古村落建筑文化和民俗风情。走访雁湖革命老区，聆听红色故事，厚植家国情怀。邀请村里的老党员、老干部来校讲座，让本土文化成为育人的生动教材。

　　学校还定期举办体艺节、拔河比赛、舞蹈比赛、乒乓球比赛、古筝演奏、文艺晚会等活动，让学生们在紧张的学习之余，能够发挥特长、展示自我。在2025年惠州市中小学生健美操啦啦操比赛中，学校代表队凭借出色的表现荣获第六名。在县内的各项文体比赛中，学生们也屡获佳绩。

　　此外，学校特别关注学生的心理健康，配备专业心理教师，开设心理健康教育课程，定期开展团体辅导和个体咨询，守护学生的心灵成长。针对青春期学生的教育难题，学校还邀请惠州市家庭教育协会专家、妇联干部为学生开展专题讲座，引导他们正确应对青春期困惑。

　　“乡镇教育不能只靠学校单打独斗，必须把家长、村委都拉进来，形成育人合力。”这是胡伟光深耕乡镇教育多年的深刻感悟。针对部分家长教育理念落后、陪伴缺失等问题，学校推出“家校社共育”创新模式，以村为单位开办家长学校，构建全方位育人闭环。

　　学校会定期组织教师深入各村开展家庭教育讲座，邀请村委干部、村里的威望人士共同参与。“很多村书记、主任都是我的学生，他们对学校的工作非常支持。”胡伟光笑着介绍，该校创新推出了“村书记担保制”，如果学生违反纪律，村书记可以为其担保，学校给予学生改正的机会。这种独特的制度设计，让家长更愿意配合学校工作，形成了学校主导、家长参与、村委助力的良性互动。

　　为了育理念，学校还通过惠州市胡伟光名校长工作室公众号推送家庭教育专题内容，帮助家长提升教育能力。定期举办“万师访万家”活动，组织教师走进每一位学生的家庭，与家长面对面沟通学生情况，了解学生成长环境。建立家长微信群，及时分享学生在校表现，解答家长疑问，让家校沟通更加便捷高效。

　　通过家校社的共同努力，越来越多的家长转变了教育观念，从“甩手掌柜”变成了学校教育的支持者、参与者。

　　为了让家长更放心，学校实行封闭式管理，学生周日返校后，直到周五才能离校。学校食堂由学校自主经营，行政领导和教师陪餐，保障学生饮食安全。每天下午放学后，学校运动场、图书馆、实验室全面开放，学生可以根据兴趣参加体育锻炼、课外阅读、实验探究等活动，丰富课余生活。

　　在学生管理方面，学校创新推出“学生信息档案”制度，收集全校学生的相片、联系方式等信息，让老师快速熟悉学生情况。同时，学校鼓励学生之间互帮互助，形成了“人人关心集体、个个参与管理”的良好氛围。针对学生使用手机的问题，学校严格执行手机管理规定，如果发现学生带手机到学校，需要统一交由学校保险柜保管三年，有效避免了网络对学生的不良影响。

　　从破局突围到深耕提质，从团队坚守到特色创新，再到家校社协同聚力，稔山二中用数年时间完成了乡镇中学的华丽蜕变。如今的稔山二中，凭借扎实的办学实力与丰硕的育人成果，已经成为惠东县乡镇教育的标杆。学校先后获评“惠东县一级学校”“惠州市安全文明校园”等称号，并于2022年成功申报为广东省劳动教育特色学校。

　　教学成果同样显著，2019年至2024年，学校连续荣获惠东县教育教学质量评价二等奖。2022年，更是斩获惠州市初中教学质量全县第一的优异成绩。成为一所备受认可、影响力广泛的优质公办初中。越来越多的家长选择把孩子送到稔山二中，不仅有周边乡镇的学生，甚至有深圳、惠州城区的家长慕名而来，只为让孩子接受优质的乡村教育。

　　“国家倡导县中振兴，这对乡镇中学来说是重大机遇。”胡伟光满怀信心地表示，学校正在启动增设高中部的改扩建工程，致力于打造高起点、高质量的完全中学，让乡镇的孩子在家门口就能享受到从初中到高中的优质教育。

　　目前，学校已经争取到中央专项资金，用于建设中草药储藏室、制作室和讲解室，进一步完善劳动教育设施。谈及未来发展，胡伟光有着清晰的规划：继续深化中草药劳动教育特色，进一步完善家校社共育模式，加大教师队伍建设力度，持续优化办学条件，改善校园环境，让学校成为学生成长的乐园、教师发展的平台。

　　漫步在稔山二中的校园，操场上，学生们在阳光下奔跑嬉戏，笑容灿烂；教室里，他们在知识的海洋中遨游，眼神坚定；种植园里，他们体验着劳动的快乐，收获成长。在乡村振兴与县中振兴的时代浪潮中，稔山二中正以昂扬的姿态，踏上新的征程。我们有理由相信，在学校领导班子的带领下，在全体师生的共同努力下，这所乡野间的教育明珠，必将绽放出更加耀眼的光芒，为更多乡村孩子照亮通往未来的道路。